Pourquoi faire un bilan neuropsychologique chez l’enfant et l’adolescent:
  • Questionnement sur une éventuelle précocité ou déficit intellectuel
  • Présence de difficultés liées aux apprentissages scolaires (lecture, calcul, orthographe, graphisme ) ou désinvestissent de la scolarité
  • Manque d’attention/concentration , comportement agité à la maison ou en classe
  • Retard dans le développement du langage et la parole
  • Présence de difficultés de mémoire
  • Difficultés liées au graphisme, l’écriture, la motricité
  • Problème de planification et organisation des activités
  • Trouble du comportement se traduisant par des crises, provocations, agressivité
  • Votre enfant semble déprimé, anxieux (anxiété de séparation, anxiété de performance)
  • Présence d’une faible estime de soi, manque de confiance,
  • Toute autre difficulté entravant le bien-être ou le développement psychologique, social ou scolaire ( tics, énurésie, difficultés d’endormissement, trouble du sommeil)

 

Le bilan neuropsychologique permet de:
  • Comprendre le fonctionnement cognitif et affectif de l’enfant
  • Apporter un aide au diagnostic et au diagnostic différentiel en déterminant l’origine et la nature des difficultés ainsi que leur impact sur le fonctionnement cognitif, social, scolaire, affectif…
  • Orienter et proposer un plan d’intervention adapté et ciblé en fonction des besoins et des forces cognitives de l’enfant, visant à réduire les répercussions d’un éventuel trouble sur les apprentissages:  remédiation, entrainement cognitif, stratégies compensatoires, méthodologie de travail, psychoéducation etc.. 
  • Mettre en place des aménagements scolaires adéquats: dossier MDPH, demande AVS, PPI etc. 
  • Proposer des adaptations thérapeutiques
  • Contribuer à la mesure de l’impact d’un traitement ou bien une prise en charge: pharmacologique, chirurgicale, rééducation cognitive etc.

 

Les problématiques couvertes
  • Évaluation de l’efficience intellectuelle (QI) dans le cas de précocité ou de retard intellectuelTrouble de déficit de l’attention / hyperactivité (TDA/H)
  • Troubles spécifiques des apprentissages: dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dysgraphie, dysphasie, etc.
  • Syndrome de dysfonction non verbale
  • Retards de développement: langage, psychomotricité
  • Pathologies neurologiques acquises: traumatisme crânien, épilepsie, tumeur cérébrale…
  • Troubles de comportement
  • Problèmes affectifs (anxiété, stress, dépression, estime de soi, manque de confiance)
  • Problème social: isolement, timidité

 

Comment se déroule une consultation neuropsychologique ?

Etape 1  Entretien clinique

Il s’agit de recueillir des informations servant à connaitre l’histoire développementale, scolaire, médicale de l’enfant et sa problématique actuelle afin d’établir les objectifs du bilan et choisir les outils d’évaluation les mieux adaptés. Des questionnaires complémentaires peuvent être remis aux parents et aux enseignants dans le but de mieux explorer le comportement de l’enfant dans les différents environnement, notamment familial, scolaire, social.

Au cours de cette première rencontre, il est souhaitable d’apporter les derniers bulletins scolaires, les rapports des éventuels bilans déjà effectués: neuropsychologie, orthophonie, psychomotricité, orthoptie…

Etape 2  Entretien d’évaluation

Cette deuxième séance se déroule seulement avec l’enfant et consiste en l’administration de différents tests standardisés, jeux ou mises en situation, permettant d’obtenir un tableau clinique détaillé de ses forces et difficultés cognitifs.

La durée totale de l’évaluation est environ de 2 heures, ce temps reste variable. En cas de nécessité, la consultation peut se réaliser en plusieurs fois.

Etape 3 Entretien de restitution des résultats

Il s’agit d’une explication des résultats auprès des parents, ainsi que répondre à leurs questions et proposer des recommandations adaptées à la problématique de l’enfant.

Au terme de cette rencontre, le neuropsychologue remet un rapport écrit détaillé, incluant des préconisation thérapeutiques et pédagogiques en fonctions de la particularité du profil cognitif de l’enfant. Ce bilan est un élément clé dans la mise en place d’aménagements adéquats au sein de l’école permettant d’assurer la réussite scolaire de l’enfant en l’aidant à pallier ses difficultés et à déployer son potentiel.